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王襄抱着囡囡来到书房,将她放在专门制作的椅子上,拿出准备好的书目,开始讲解。
“乖囡囡,今日开始上课了。课上不许随意说话,不能迟到早退,不能晃神,要认真听课,知道了吗?”
王嫱端正的坐着,点点头。
王襄满意的笑了笑,开始上课。王襄选择的首本启蒙教材,不同于现下大部分人的《孝经》,而是选的司马迁所著的《史记》。
秦氏在知道后甚是不解,王襄也没有过多的解释。
而是心中有自己的考量,
读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞使人善辩,凡有所学,皆成性格。
故此选择《史记》为女儿开蒙。却也不是像读书人学的那样,深入剖析、理解。
而是像,讲话本一般,让王嫱当作故事听。
待她长大后自会明白其中的道理,和做人的意义。
同时这样不仅仅使其产生了兴趣,教授也更加生动。
由此可见,王襄的良苦用心。
“今日我们学习五帝本纪第一章,主要是介绍黄帝。”
“那黄帝是谁呢?我们看原文,是这样写的。”
“黄帝者,少典之子,姓公孙,名曰轩辕。生而神灵,弱而能言,幼而徇齐,长而敦敏,成而聪明。”
“说的是黄帝这个人呀,是少典部族的子孙,姓公孙名叫轩辕。他一生下来,就很有灵性,出生不久就会说话,幼年时聪明机敏,长大后诚实勤奋,成年以后见闻广博,对事物看得清楚。”
王嫱听的十分认真,只不过问题也多,倒是让王襄有些出乎意料。
在他的预期中,女儿能够听完全程,脑海里有些印象,便十分不错了。
没想到王嫱还能提出疑问,有些问题提的很好,有些就让人失笑,
例如,王嫱问道,
“阿父,我长大了后也会像黄帝一般博闻强识吗?”
“为什么他的姓是两个字,而我的只有一个字?”
“他真的一出生不久就能说话吗?囡囡也是如此吗?”
“阿父,阿父,还有、、、、”
王襄头一回觉得自己之前引以为傲的学识,不过如此。
只能捡着一些问题回答。
从窗外看去,一大一小两个人影,不时伴着一问一答。
稚嫩的声音带着满……